03 Apr Transformation #pauline – die zweite Phase
Bisher (August 2017 bis Februar 2018)
#pauline (www.facebook.com/paulineARTinSCHOOL); das war die Idee nach dem Resonanz-konzept der PAULA, der lebendigen Galerie aus Worpswede (www.zeitgenoessische-bildung.de), den schulischen Ort zu erforschen und zu erproben, inwiefern dieser Ort für eine freie, künstlerische Denk- und Arbeitsweise sensibilisiert und geöffnet ist. Hierfür entstand von August 2017 bis Februar 2018 eine Kooperation mit der berufsbildenden Schule Osterholz-Scharmbeck. Für die Umsetzung des Projektes wurden zwei Räume (Galerie-/ Atelierraum und Materialraum) zur Verfügung gestellt. Die Projektteilnehmenden waren in diesem Zeitabschnitt Schüler*innen der 11. und 12. Klasse der Fachrichtung Gestaltung. Um die Teilnahme zu ermöglichen fand das Projekt während der regulären Unterrichtszeit statt.
Im Rahmen des zweijährigen Förderprogrammes, generationKunst, wurde und wird das Projekt neben sechs weiteren Kunstschulen, gefördert und unterstützt (www.generationkunst.de).
Projektverantwortung
Sara Schwienbacher ist Performance-künstlerin, Leitung der Kunstschule PAULA sowie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für Künste im Sozialen. Sara Schwienbacher begleitet das Projekt als Mentorin, künstlerische Begleitung sowie als Projektkoordinatorin.
Rabea Melius ist bildende Künstlerin im Sozialen und Masterstudentin an der Hochschule für Künste im Sozialen. Sie ist für die Zeitplanung, Inhalt sowie Umsetzung und Dokumentation verantwortlich.
Überblick Verlauf
August 2017 Vorbereitung, finale Planungsphase
September 2017 künstlerische Arbeit und Vernissage (Rabea Melius), Projekteröffnung
Oktober 2017 bis Praktische Arbeit mit den Schüler*innen der 11. und 12. Klasse.
Februar 2018
Konzeptkollision
Im Februar 2018 wurde das Projekt unerwartet plötzlich, einseitig von schulischer Seite beendet. Die Gründe erscheinen hier so vielfältig wie uneindeutig. In der Auseinandersetzung mit der Beendigung und der Frage: wie kann es weitergehen?, entstanden einige Hypothesen. Hauptaspekt der Beendigung, schien das Aufeinandertreffen von zwei konträren Grundkonzepten: Die Schule als Ort, eindeutiger Hierarchien, autoritärer Strukturen und Produktivitäts- sowie Leistungszwang gegenüber der #pauline, als Raum für Wahrnehmung, Uneindeutigkeit, Müßiggang, Verhandlung, Denken und künstlerischer Freiheit.
Besonders bedrohlich und letztlich zensierend wurde von der Schulleitung sowie von der Fachbereichsleitung Gestaltung, die Bildsprache der Schüler*innen im Projekt bewertet. Diese sei „morbide“ und löse „Angst“ aus.
#pauline arbeitet nach einem ergebnisoffenen Konzept. Zu Beginn des Arbeitszyklus steht immer ein künstlerisches Wahrnehmungsangebot. In diesem Projekt handelte es sich um eine künstlerische Arbeit von Rabea Melius. In Resonanz mit der gezeigten Arbeit entwickeln sich eigene künstlerische Fragestellungen und Arbeiten. Im Projekt beschäftigten sich die Schüler*innen vorwiegend mit folgenden Themen: Zweifel, Schmerz, Depression, Tod, Trauer, Verlust, Liebe, Freundschaft, Rollen, …
Die Präsenz und Notwendigkeit sowie auch Vielfältigkeit sich diesen Themen ohne Altersbeschränkung zu nähern, löste bei den Verantwortlichen der Schule regelrecht einen „Schock“ aus und führte schlussendlich auch zu der Beendigung des Projektes.
Raum für Alle und Alles
Diese Erfahrung stellt die #pauline vor wichtige, gesellschaftsrelevante Fragen:
Wo gibt es Raum zum Experimentieren? Wo darf wahrgenommen, probiert und verworfen werden? Wer zensiert? Wer konnotiert? Braucht Entwicklung nicht einen wertfreien Raum? Wie kann dieser Raum aussehen?
Die #pauline möchte nun mit dieser Erfahrung und einem Koffer voller Fragen und Wünsche sowie der Kunst der Schüler*innen in den städtischen Raum Bremens auf Forschungsreise gehen. Wir denken, dass diese Fragen und Themen gewürdigt und weiter verfolgt werden müssen. In unserer Wahrnehmung sind dies Themen und Fragen, die in jedem Alter immer wieder neu gestellt und verhandelt werden. Uns interessiert, wo finden solche Auseinandersetzungen in welcher Weise statt.
Die Transformation – Projektidee
Wir denken #pauline in der zweiten Phase als temporäre Stadtteilgalerie. Das urbane Umfeld Bremens soll die Möglichkeit eines diversen Publikums, aus aktiv sowie rezeptiv Mitwirkenden, ermöglichen. Gleichzeitig greift #pauline in einer Wechselwirkung gestaltend auf den öffentlichen Raum ein. Die aufgekommenen Fragen nach der Notwendigkeit und der Aufgabe von Zensur und Koordination in solchen Themenfeldern fordert für die zweite Phase des Projektes öffentliche Aufmerksamkeit und Zugänglichkeit. Es braucht die Übersetzung sowie Überwindung von Räumen um sich den Fragen vielfältig, wertneutral und ergebnisoffen zu nähern.
Hierfür denken wir an das City Lab in der Bremer Innenstadt. Dieses würde temporär als Stadtteilgalerie genutzt und belebt werden. Der öffentliche Raum würde über Plakate, die mit Fragestellungen aus der Projektphase 1 der Schüler*innen bedruckt würden, als Kommunikationsplattform genutzt. Die Plakate dienen der Aufmerksamkeit sowie der Einladung in die #pauline. Speziell wird jeden Monat zu einem Forum eingeladen. Zu diesem Forum werden Redner*innen vor Ort sein und jeweils eine Frage der Schüler*innen beleuchten und anschließend der offenen Diskussion übergeben. #pauline soll sich in der zweiten Phase zu einem offenen, forschendem Raum entwickeln, der sich den Fragen der Schüler*innen widmet und zum Thema macht. #pauline will und muss an der Stelle weiter machen, an der im künstlerischen Prozess auf unangenehme Fragen mit Beendigung, Negierung und Zensur geantwortet wurde. #pauline will einen Raum für Alle und Alles!
Ablaufskizze
März/ April 2018
künstlerische Resonanzarbeit auf und mit den Werken der Schüler*innen der BBS-Osterholz-Scharmbeck, Vernissage/ Eröffnungsfeier, Entwicklung sowie Verteilung der Plakate, Werbemaßnahmen über soziale Medien sowie Printmedien
April bis August 2018
Monatliche Frage-Foren, künstlerische Arbeit an drei Tagen in der Woche (Öffnungszeiten), Finissage (vorläufige Ergebnis-Präsentation)
Gegebenenfalls: Verlängerung des Projektes.
